Forscher an der Carnegie Mellon University haben herausgefunden, dass digitale Märchenbücher, die animieren, auf ein Kind Vokalisation Angebot günstig Lernmöglichkeiten, besonders für Kinder mit weniger gut entwickelten Aufmerksamkeit Verordnung.
“Digitale Plattformen haben in der Popularität explodiert, und ein großer Teil der top-selling apps sind Bildungs-Schnittstellen für die Kinder”, sagte Erik Thiessen, associate professor für Psychologie an der CMU ist Dietrich College of Humanities and Social Sciences und senior-Autor auf dem Papier. “Viele digitale Schnittstellen sind schlecht geeignet, um das lernen der Kinder Kapazitäten, aber wenn wir ein bisschen besser zu machen, Kinder können besser lernen.”
Die Ergebnisse sind in der Dezember-19-Ausgabe der Zeitschrift Developmental Psychology.
Gemeinsames Buch zu Lesen, ist ein ruhiger moment, das eine Kind mit der fundamentale Grundstein für die Entwicklung von lese-und Sprachkenntnisse. Mit dem Aufkommen der digitalen Plattformen, wie elektronische Bücher, Computer, smartphones und tablets, haben Bedenken, dass Kinder fehlen, die auf dieser Taste zu lernen.
“Kinder lernen am besten, wenn Sie stärker in den Lernprozess involviert,” Thiessen sagte. “Es ist wirklich wichtig für die Kinder gestalten Ihre Umwelt durch Ihr Verhalten zu helfen, Ihnen zu lernen.”
Die Forscher konstruierten die Studie in drei Teile, die aufbauend auf den bisherigen Ergebnissen. Im ersten experiment, ein Erwachsener zu Lesen, um das Kind aus einer traditionellen Hartfaserplatte Buch oder ein digitales Buch. In der digital-Plattform, die dazugehörige Substantiv/verb und ein entsprechendes Bild animiert werden, bei der das Kind die ersten Vokalisation. Sie fanden, dass der recall verbessert mit dem digitalen Plattform im Vergleich zum traditionellen Buch (60.20 Prozent auf 47.35 Prozent, beziehungsweise).
“Diese Art der bedingten Reaktionsfähigkeit aus unserem digitalen Buch (oder von einem Elternteil oder Lehrer) ist lohnend. Und die Belohnung hat viele positive Effekte auf das lernen. Wie bekommen wir die Verstärkung, die Gehirn Dopamin freisetzt, dienen als signal für das lernen auf der synaptischen Ebene,” Thiessen sagte. “Auf der kognitiven Ebene, belohnen, fördert die Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit, die dem Kind helfen, auf das konzentrieren, was ist wichtig, was könnte besonders wichtig für Kinder mit weniger gut entwickelten aufmerksamkeitssteuerung.”
Das zweite experiment, vertiefte mich zu beurteilen, ob die positiven Ergebnisse aus dem ersten experiment wurden ein Artefakt der die neue Erfahrung, über eine digitale Plattform. Die Forscher verglichen zwei digitale Bücher—ein statisches und ein animiertes. Wieder, children ‘ s recall verbessert mit animierten digitalen Plattform (64.72 Prozent auf 45.89 Prozent, beziehungsweise).
Endlich, die Wissenschaftler erforschten die Rolle von Animationen in Erinnerung und Aufmerksamkeit. Sie verglichen zwei digitale Märchenbücher—eine belebt, dass am Anfang der Seite und animiert auf eine entsprechende Kind Vokalisation. Kinder erinnern war höher für die digitale Buch, das animiert, mit dem Kind Vokalisation (59.42 Prozent im Vergleich zu 45.13 Prozent).
In jedem experiment, die Kinder erfahren eine bessere recall für Geschichten, wenn Sie waren in der Lage zu üben aktive Kontrolle über die Animationen im Bilderbuch. Laut Thiessen, positive Verstärkung erhöht das lernen, wie die animierte visuals, die Integration von nonverbalen Informationen und Sprache, die in den mix. Dieser Ansatz wurde auch besonders vorteilhaft für Kinder, die Schwierigkeiten mit der Fokussierung.
“Kontingenter positiver Verstärkung kann besonders nützlich für Kinder mit niedriger aufmerksamkeitssteuerung, denn es erleichtert das lernen, indem die Aufmerksamkeit der Kinder auf relevante Inhalte bietet”, sagte Cassondra Eng, student im Aufbaustudium in Thiessen-Labor und ersten Autor auf dem Papier. “Das Kontingent Antworten können geben Sie Kindern mit Gefühlen der Erfüllung, und dienen als positive Verstärkung, die wiederum zu lernen.”
Jedes experiment Bestand aus einer einzigartigen Gruppe von etwa 30 Jungen Kindern (3-5 Jahre alt). In jeder iteration wurden die Kinder Lesen zwei Bücher (jeweils 14 Seiten) folgt einem strukturierten Ansatz, indem Sie die Erwachsenen Leser. Nach der Geschichte, wurde das Kind gebeten, zehn Fragen zu bewerten Geschichte erinnern.
Während dieser Studie fand animierte digitale Märchenbücher sind von Vorteil für Kinder, insbesondere für Kinder mit geringer Aufmerksamkeit Fähigkeiten, die Studie nicht untersuchen, warum dieser Ansatz erwies sich als vorteilhaft. Die Studie hat Kinder zu erinnern, Informationen, die durch die Identifikation und die Beschreibung, die nachweislich eine gültige Ansatz zur Identifizierung eines Kinder-Kompetenz in das Verständnis der Geschichte.
Spracherkennungs-software nicht ausreichend war, um zu animieren, die digitalen Plattformen automatisch. Für die Studie, Forscher initiiert, die Animationen manuell auf eine entsprechende Vokalisation von dem Kind. Aktuelle arbeiten im Labor konzentriert sich auf die Erstellung einer Schnittstelle mit voll automatische Spracherkennung Kapazitäten.
