Ein Wechsel ist so gut wie eine Pause, wenn es darum geht, sich zu erinnern, mehr, entsprechend der neuen Forschung von Neurowissenschaftler an der University of Sussex.
Dr. Michael Crossley, Senior Research Fellow in Neuroscience, verwendet Teich Schnecken zur Untersuchung der Faktoren, die einen Einfluss auf Gedächtnis-Störungen.
Er fand, dass, wenn mit der Aufgabe, lernen, zwei ähnliche Dinge, die Schnecken waren nur in der Lage, zu speichern und zu erinnern an die erste Erinnerung.
Umgekehrt, wenn Sie damit konfrontiert sind das zwei völlig unabhängige Aufgaben, die Schnecken waren in der Lage, erhalten alle Informationen und erfolgreich speichern Erinnerungen.
Dr. Crossley, sagte: “Das Gehirn einer Schnecke ist viel einfacher als bei uns, aber es gibt einige wichtige parallelen, die bedeuten, studieren Sie kann uns helfen zu verstehen, mehr über unsere eigenen Fähigkeiten für lernen und Gedächtnis.
“Wir wissen, dass mehrerer Ereignisse, die in schneller Folge führen zu einem Wettbewerb zwischen den Erinnerungen. Dies ist, warum, wenn eingeführt, um mehreren Leuten in einem gehen, können wir in der Regel nicht erinnern, alle Namen ist.
“Bis jetzt allerdings waren wir nicht sicher, welche Faktoren verursacht haben, eine Erinnerung daran zu erinnern-oder vergessen.”
Mit Kollegen aus Sussex Neuroscience, Dr. Crossley ausgebildet Schnecken mit Lebensmittel-Belohnung und aversive Konditionierung .
Mit Gehirn-Aufnahme, Sie erkannten, dass das gleiche neuron wurde verwendet, wenn die Tiere versuchten, zu lernen, zwei ähnliche Dinge. Dies veranlasste eine überlappende Mechanismus, der verursacht nur eine Erinnerung (die erste), um zu überleben, bekannt als proaktive Interferenz.
Im Gegensatz dazu, wenn zwei verschiedene Aufgaben wurden gelernt, zwei getrennte Neuronen verwendet wurden, sodass kein Wettbewerb, kein überlappen und die erfolgreiche Speicherung der beiden Erinnerungen.
Dr. Crossley, erklärt: “Wir erkannten, dass es eine überlappende oder nicht überlappende Mechanismus spielt eine wichtige Rolle bei der Bestimmung, welche Erinnerungen überleben.
“Wenn wir also wollen, um zu lernen, mehrere Dinge schnell, dass wir versuchen sollten, das erlernen verschiedener anstatt ähnliche Themen.”
Für die Studierenden bedeutet dies, dass Sie sollten Praxis-Verflechtung — Umschalten zwischen mehreren verschiedenen Fächern an einem Tag — behalten die meisten Informationen.
Jedoch in der Studie veröffentlicht in der Natur-Gruppe journal Communications Biologie, Dr. Crossley und seine Kollegen fanden auch, dass das timing der neuen Lernens spielen eine große Rolle in der Störung der Erinnerungen.
Wenn Sie eingeführt, die neue Lernmethoden, eine Schnecke, während eine memory lapse (das Stadium, in dem Informationen vorübergehend vergessen, während der übertragung vom kurz-zum Langzeitgedächtnis) Forscher fanden heraus, dass eine ältere Erinnerung war immer verloren. Dies ist bekannt als retroaktive Interferenz.
Dr. Ildiko Kemenes, senior-Autor auf dem Papier, sagte: “In der Tat, wir denken, das Gehirn ist die Entscheidung zu ersetzen, die ältere Lernende, die noch nicht begangen wurden, in das Langzeitgedächtnis, für eine neuere, die denkt, dass es vielleicht mehr relevant.
“Interessant ist, dass es nur beim Versuch, etwas neues zu lernen, während eine memory lapse, dass dieser Eingriff passiert.
“Dies deutet darauf hin, dass die älteren Speicher war nur verwundbar durch neue Erinnerungen gebildet werden. Dies macht Sinn, wenn wir darüber nachdenken, Menschen wie wir würden nicht wollen, ein system, wo unsere Erinnerungen sind anfällig, wenn jemand stößt uns an der falschen Zeit!”
Wissenschaftler glauben, dass die Ergebnisse Ihrer Forschung, gefördert durch die BBSRC, gibt uns nützliche Informationen darüber, wie Sie Speicher gespeichert und wie können wir am besten lernen und behalten Informationen.
